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Bebés e Crianças

Crianças com autismo correm maior risco de distúrbios alimentares

Estudos anteriores mostraram que o autismo e os distúrbios alimentares podem ocorrer juntos, porque 20 a 30% dos adultos com transtornos alimentares têm autismo e 3 a 10% das crianças e adolescentes têm transtornos alimentares. Não está claro, no entanto, se os traços autistas resultam de distúrbios alimentares ou os precedem. A pesquisa atual lança uma nova luz sobre o problema.


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Foto de VisionPic .net no Pexels

Um estudo publicado no Journal of Child Psychology and Psychiatry explica que os traços autísticos na infância precedem comportamentos característicos dos transtornos alimentares e, portanto, podem ser um fator de risco para o desenvolvimento de transtornos alimentares.

Francesca Solmi (psiquiatria da UCL) disse: “Descobrimos que crianças pequenas com autismo aos sete anos de idade têm mais probabilidade do que seus pares de desenvolver sintomas de distúrbios alimentares durante a puberdade. A maioria dos outros estudos analisou os instantâneos ao longo do tempo, em vez de seguir as pessoas por muitos anos; portanto, não estava claro se o autismo aumenta o risco de distúrbios alimentares ou se os sintomas dos distúrbios alimentares às vezes se assemelham a características autísticas”.

O estudo envolveu 5.381 adolescentes que participaram do estudo de coorte da Universidade de Bristol, nos anos 90. Os pesquisadores perguntaram-se se eles tinham características sociais autistas aos 7, 11, 14 e 16 anos de idade ou comer desordenado (jejum, limpeza, dieta prolongada ou comer demais) aos 14 anos.

Crianças com autismo correm maior risco de distúrbios alimentares

Os pesquisadores investigaram o autismo relatado pela mãe, não o diagnóstico de autismo, o que significa que os resultados incluirão crianças que não tenham necessariamente autismo, mas também crianças com  autismo que podem não ter sido diagnosticadas.

No grupo de estudo, 11,2% das meninas relataram pelo menos um distúrbio de comportamento alimentar no ano anterior (7,3% experimentam mensalmente e 3,9% semanalmente), em comparação com 3,6% meninos (2,3% todos os meses e 1,3% todas as semanas).

Adolescentes com transtornos alimentares mostraram um nível mais alto de autismo aos sete anos de idade, sugerindo que os traços autistas ocorreram antes dos transtornos alimentares (porque os distúrbios alimentares ocorrem muito raramente aos sete anos de idade) e, portanto, podem ser um fator de risco para transtornos alimentares.

As crianças que apresentaram maior autismo aos 7 anos tinham 24% mais chances de ter transtorno alimentar semanal aos 14 anos. Uma análise mais aprofundada confirmou que os distúrbios alimentares aos 14 anos não parecem aumentar as características do autismo aos 16 anos.

Embora as razões para esse relacionamento não tenham sido investigadas no estudo, os pesquisadores observam que crianças com autismo podem ter dificuldade em se comunicar e fazer amigos, o que pode aumentar as taxas de depressão e ansiedade em uma idade jovem. A alimentação desordenada pode resultar de métodos disfuncionais para lidar com  dificuldades emocionais.

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Importância do Desenvolvimento da Criatividade na Infância

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A criatividade é a capacidade de ter diferentes tipos de soluções para um problema, como a capacidade de pensar em ideias novas e inovadoras que servem para mudar o curso de como as coisas são feitas. Todos nós nascemos com este presente, mas é na infância que se descobre que a terra mais fértil é cultivada.

A criatividade é incorporada em uma ideia original que pode ter diferentes formas e pode ser aplicada a diferentes áreas da vida de um indivíduo. Hoje tem um grande valor para a nossa sociedade, por isso é importante promover o seu desenvolvimento desde cedo na criança.

Constitui um estímulo valioso para a inteligência, porque, dentro de um processo criativo, o indivíduo deve analisar, associar, relacionar objetos, elementos e situações, e nele existem múltiplas conexões sensoriais que tornam o nosso cérebro mais apto a enfrentar os desafios que mais tarde terá que enfrentar.

Desenvolvimento cerebral

O desenvolvimento da criatividade tem a ver com o desenvolvimento do próprio cérebro e com as múltiplas conexões formadas nos primeiros anos de vida. Estas conexões dependem em parte da genética e em parte das experiências que a criança tem nos primeiros anos de vida.

O cérebro é um órgão maleável, suscetível a manipulações que permitem alterar a sua configuração e aumentar a sua capacidade de resposta em qualquer idade. No entanto, é na infância que o cérebro tem maior capacidade de desenvolvimento, por isso será a idade perfeita para estimulá-lo.

O desenvolvimento da criatividade na infância

A infância é a idade ideal para o desenvolvimento da criatividade, porque a criança é muito mais receptiva a estímulos e possui uma grande capacidade de imaginação que ainda não é limitada pelo conhecimento ou racionalidade imposta pela sociedade.

A criança é, por natureza, um ser criativo, embora esta criatividade tenha poucas manifestações se não se desenvolver num clima adequado, com condições favoráveis ​​à criação.

Como aumentar a criatividade da criança?

A educação deve estar ao serviço da criatividade muito mais cedo do que o conhecimento, razão pela qual estratégias para o seu desenvolvimento devem ser aplicadas e um ambiente livre deve ser promovido, onde a criança possa aprender a ser mais aberta, mais flexível, mais imaginativa e, assim, o poder de criar ideias inovadoras.

O jogo

Brincar com os nossos filhos e/ou alunos pode ajudar muito quando se trata de aumentar a criatividade, promover o uso da imaginação e não limitá-lo pelo que acreditamos ser certo.

As artes

Desenho e música são excelentes atividades para o desenvolvimento da sensibilidade e como resultado da própria criatividade.

Liberdade de Expressão

A criatividade manifesta-se através da comunicação: não devemos criticar as ideias das crianças, nem os seus pontos de vista; pelo contrário, devemos incentivá-las a ter as suas próprias ideias sobre as coisas para  compartilhá-las.

Se queremos que os nossos filhos e alunos sejam adultos capazes de enfrentar situações e responder a elas efetivamente; e se queremos que eles tenham ideias originais que mudam o mundo, precisamos começar a cultivar a semente da criatividade o mais rápido possível.

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Bebés e Crianças

Não existe criança difícil, apenas filhos que não aprenderam a expressar as suas emoções

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Foto de jonas mohamadi por pexels.

Antes de tudo, devemos entender que, quando uma criança se comporta de forma agressiva, é porque ela precisa de algo, ela não procura incomodá-lo, ele só quer ser ajudada.

Às vezes, os pais cometem o grave erro de comparar os filhos. Se o mais velho se mostrou calmo, mas o segundo é um turbilhão, ficamos assustados e julgamos o menor, sem parar para pensar nas razões do seu comportamento.

Vamos entender que toda criança é uma criança. Nem todas tem as mesmas oportunidades e algumas vezes experimentaram situações traumáticas que os levaram a se comportar de maneira diferente do resto.

Quando uma criança chora, tenha certeza de que não quer incomodá-lo, ela está a exigir atenção porque precisa da sua ajuda, ele tenta passar uma mensagem, mas não sabe o caminho certo para expressá-la.

Às vezes é difícil para os adultos falarem sobre os sentimentos, imagine como é difícil para uma criança identificar as suas emoções. Em vez de repreendê-lo, pergunte: como ele se sente.

Ouça-o pacientemente, o que é um problema para nós, para ele é um conflito. Aprenda a entendê-lo, ensine-o pouco a pouco a nomear e reconhecer as suas emoções.

Lembre-se sempre de que é o exemplo dele, assim como ele, os pais devem aprender a expressar as suas emoções e tratar as outras pessoas com respeito. O cuidador é o guia da criança, tente ser a sua melhor versão.

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